リトミックは、ピアノの準備練習！ ★

４才のクラス　リズム打ち　♪

今日のレッスンは、

の　違いを感じて欲しいな～と、レッスンしました。

子ども達の中で１人が先生役になり、前で　リズムを打ちます。

他の子ども達と、私も生徒になって、リズムカードで　あてっ子します。

先生役のリーダが、どのリズムを叩いたか？

この２つはすぐに　わかりました。

問題は、始めの　四分音符と四分休符と、二分音符　の違いです。

四分休符は、先週　一拍休みと、勉強して形と名前を歌で覚えました。

『一つ伸ばす　半丸　キュ　キュ　キュ。お名前は　四分休符～。』

楽しい歌なので、手で四分休符を作りながら、みんなも歌います。

こうして、四分休符が休みと言うこともわかりますが、

楽器ではなく　マレットでカラーボードを打つだけの動作で、四分休符と二分音符で伸ばしている音を表現しなければ

みんなに伝わりません。

一人目の先生役の時は、その違いがあまりわからず、みんなが選ぶリズムカードも意見が分かれました。

でも、『二分音符は、Mちゃんがしてくれたみたいに、ターアンってマレットをぐる～んと大きく動かしたら二分音符みたいに見えない？』と、私がみんなに聞くと、

『ウン！ 😛 』　と、気がついた様子！！

そして、次の先生役のお友達も上手に　二分音符と、四分休符の違いを表現して　カラーボードを打てるようになりました！

『お休みの所は、マレットもストップすると、ハッキリわかるね。』

と、声掛けすると　みんなも　『ウンウン！』とうなずいていました。

　教えるより　自分で気づく！★

今日は、子ども達同士が　友達がリズム打ちをする姿をよく見て、自分のリズム打ちが上手になりました。

指導者が、『休符はこうして　ストップします。』と説明して、指導者が見せるのではなく、

子ども達と、一緒になって『どっちのリズムかな？あんまりわからへんな～。もう一回叩いてもらおうか？』と

考えて、何度か姿を見て、一緒に考えると　子ども達も一生懸命自分で　考えてくれるのだと思いました。

こうして、自分で気がついた事は、とっても上手にできるようになります。

小学生の高学年になっても、ピアノで弾いた時、四分休符と二分音符を適当に弾く子は、たくさんいます。

私も、子どもの頃そうでした。でも、私は聴音をした時に　四分休符と二分音符の区別に気がつきました。どうしたら、四分休符と二分音符を間違えないで、聴音できるのだろう？　みんな、どんな違いで、音符と休符を区別しているんだろう？同じじゃないか？と色々考えました。そして聞き取れる様になった時、初めてピアノで弾く時に自分で注意して、伸ばす音と　休む休符を演奏できるようになりました。

今日のクラスでは、まだピアノで演奏はしていませんが、リズムを感じる、リズム聞く、リズムを表現する中では、ハッキリ違いがわかり、表現できるようになりました。 😆 

リトミックが、ピアノの準備練習ともなる、と言われているのはこんな事からだな～と、つくづく思いました。

このクラスの子ども達が、ピアノや、楽器で演奏する時がくるのが楽しみです！♡～