数と鍵盤導入～ピアノにつながるリトミック♫

《自由表現からピアノ演奏へ》
２月のリトミックは、豆まきをしています。

ピアノで、低い音で怖そうな響きが聞こえてきます
「なに　なに　？？　・・　」
子どもたちも、お母さんたちも　それまでと違ったピアノの音に
敏感に反応して、歩幅は　幅広く、そして力強く、歩きはじめます。
「そうそう、カッコイイ音ね。ちょっと怖そうよね～」
と、聞こえてきた音を　私は言葉で　表して、オニの面をだしました！
すると、子どもたちも、お母さんたちも、あーあー、といった表情。
ピアノの音の変化に敏感に反応して、感じたままに体の動きを変える、
これを実践できた瞬間です！！
そして、今の動きが　テーマにしたものにあっていた、ここで子どもも、大人も安堵したのです。
私が、リトミックをしていて、一番楽しい瞬間です。
初めから、「オニが出てきたよ。オニに変身して歩いてみよう！」
ではなくて、音を聴いてどんな感じの曲になったか即座に考えて、歩き方を変えた。
そしてそれが　自由表現です。答えは一つではありません。
どんなオニでもいいのです。でも、決してうさぎや　ネズミなど小さい可愛い様子ではありません。少し怪しく、怖そうな、大きい強い動き、こんな様子が表現できたら、
全員正解で、全員花丸💮です！
［自由表現］と言うと、抽象的すぎてどう動いていいかわからないことが多いですが、
そこに、季節感や、テーマなどがあれば、体でイメージして動きやすくなります。
初めは何かわからないけど、先生が弾いていたピアノの音を聴いて、自己表現ができたのです！　　人と違っていい、人と違うからいい、誰が一番でなく、みんな花丸！
って言うことが、リトミックをしていて、音楽をしていてよかったな～と思える一つです。
ピアノレッスンになっても同じことです。２分音符　、和音、フォルテ、と楽譜に書いてあるから、強くゆっくり弾くのではなく、
鬼のようなメロディーなので、力強く激しい音で弾く、と思って演奏すれば　どれほど
生き生きしたピアノ演奏になるか～。
将来が楽しみになります。♥

［数と、楽譜］

次は、オニに、豆まきをして、追い出そう！。
ここでは、すぐに豆を渡しません。
ちゃんと、１、２と歳の数だけ豆を指差しして数えます。
ちょっとしたことですが、物がいくつあるか　まだ正確に数えられない子がまだほとんどです。丁寧に、豆を指差して、１，２と数えて
「２歳だから、２つだね。」
と言葉がけします。
同じことをお母さんたちにも子どもたちと、一緒にしてもらいます。きっと家では、「もういい」と子どもも嫌がります。

大人はめんどくさくなります。
しかし、レッスンで先生と、友達と何度もすることで、習慣ついてきて、正確に個数を認識できるようになります。
数を正確に数えられると、一歩楽譜にも結びつきます。

楽譜は、すべて　お豆ほどの○で書かれています。
１ページ、いや　１段にいくつ　　○　があるのでしょう？
その　○　だけでなく　○　の位置で、ドや、レや音符の高さが違います。
ピアノを弾く時、その一つ一つを瞬時に認識して、瞬時に指を動かさないと、すらすら曲が弾けません。
すごくたくさんの作業を瞬間にして、ピアノを演奏しています。

その作業の一つ、○がいくつあるかを認識することから譜読みが始まります。逆に、数が素早く正確に数えられないと、楽譜は読めません。

［楽譜の流れ、文の流れ］

そして、数を数える時、左から右に　数えていく事も大事な練習です。
字を書く時、読む時、そして楽譜を読む時、弾く時全て、左から右に読んでいきます。
小学生になってから初めてピアノを習いにきた子たちは、
こういった［左から右に読む］事もわからないまま来ます。
大人は常識！と思っている事も教えてあげないと、とっても変なことになってしまいます。
リトミックでレッスンをしていると、こういったことも無意識に身につき、すんなりとピアノレッスンにつながっていくことも、良い点だと思っています。
子どもたちももちろんですが、教師も、練習を見ている親御さんも
ストレスが少なく、鍵盤導入ができるようになります。

楽しく、遊びの中で譜読みの力がつき、音楽表現力も伸ばしていける、こんなリトミックが　将来のピアノ愛好家に役に立つことは間違いなしですね～。♫